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第1章 任务1 阅读论文（第2页）

什么叫多因素理论？

这个交互效应倒是考研的时候听过，具体又是怎么回事？

……

她再次查阅资料，发现每篇文献都包括了摘要、关键字、正文、研究目的、研究方法、研究结果和结论，这几个部分。

如果只是想快速的了解这篇论文，那么看摘要就可以了。

好的论文会把整篇文章的精华，都用简短的摘要体现出来。

但系统的要求，显然不止如此，系统的要求是，她要完全掌握整篇论文。

所以，苏棪棪认真的从摘要开始阅读，先对这篇论文有个大概的把握。

接着看文献综述，了解作者想要研究什么，以往有哪些学者研究过类似的问题，又得出了怎样的结论。

等文献综述全部吸收之后，苏棪棪发现，每篇论文所研究的问题，都只是在以往研究的基础上，进行进一步的探索。

可以说，每读一篇文献，就能了解一个问题，目前的研究现状。

接着，苏棪棪开始阅读研究方法，论文用了哪些人做样本，提出了怎样的假设，作者又是用什么样的方式，去验证自己的假设。

苏棪棪还仔细地看了看数据，发现有些假设，通过数据验证出来是对的，有些假设和数据对不上。

有了数据，就有了研究结果，结果就会反映出一些事实。

这样，作者就可以得出一些结论。

最后总结，自己这篇文献的结论，还有哪些可以继续研究完善的地方。

总的来说，就是这个东西是什么，怎么做，为什么这么做，做出来的结果是什么。

至于研究方法，可以边看边学边查询。

苏棪棪边看，边做笔记。

第一篇文献看的是【关于影响留守儿童心理健康的一些因素】。

苏棪棪看的很是艰难。

最后得出结论，影响因素有：

家庭的经济环境、父母的文化程度、养育方式，以及留守儿童自己本身的心理素质等。

整篇论文主要采用了问卷法，通过几千名留守儿童的问卷数据，追踪了几年，来看哪些因素的影响更大。

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苏棪棪一边看着，一边觉得，科研真是不容易。

就一个简单的问题，却要用几年的时间，提出所有可能的假设，再一一的进行验证。

她光是看有结果的研究文献都如此艰难，更不要说去做研究的这些人，是多么辛苦。

想到这里，苏棪棪考研成功的喜悦淡了几分。

取而代之的，是对于读研挑战的滔天战意。

越是困难，越是能激起人的韧性。

苏棪棪整理了第一篇论文，确认能够自己用自己的话，简短复述一遍文章的内容，达到能把写篇论文的结果给其他人讲解一遍的程度。