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新课程改革与如东地方文化（第2页）

我们没有理由不打起号子上路，因为号子声是我们如东教师乐观自信的表达，是我们彼此合作、激励的暗语。在号子声中，练就一双慧眼，不断地发现，不停地总结。没有最好，只有更好。因为我们每取得的一点成绩都仅仅是在向真理靠近一步。

感触四:新课堂应如“海上迪斯科”。

浑黄的海，湛蓝的天，金色的滩涂望不到边。身临此幅迷人的图画，你定会产生跳上一曲“海上迪斯科”的冲动。

当你如醉如痴地晃肩扭胯，载歌载舞，特别是脚丫子里钻出了一只只色彩斑斓的小生灵———文蛤时，内心的喜悦又怎能抑制得了?如今，“海上迪斯科”已成为我们如东的一个特色旅游项目，正吸引着来自五洲四洋的国内外友人。我不禁要问，它的魅力何在?!

不难发现，如果我们把踩文蛤的过程看作获取知、能的过程，那么“海上迪斯科”不正体现了“自主、合作、探究”的新课程理念!它们之间真可谓异曲同工啊!

试想，如果我们设计的课堂，孩子们也有着踩文蛤这样的兴趣，还愁他们学不到知识、用不好技能吗?

该放手时须放手，让孩子们在知识的海洋里去尽情地踩文蛤吧!他们踩到的一个胜过你送他的十个。但我们也绝不是上岸不管，我们可以跟他们一起踩，我们还应该对天气有个科学的预测!

感触五:新教法是一曲“空中交响乐”。

回想我们的童年，风筝带给我们太多的快乐!“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这就不奇怪如东有着“风筝之乡”的美称了。

当风筝从我们手中飞起，成功后喜悦的感觉充溢着我们整个心灵。如果把学生比作一只风筝，那么我们教师就仅仅是一根结实的长线吗?在不少人看来，风筝不能没有线的牵引。这个，倒也不假。但我们教师还应是风，是风与线结合体。要是没了风，风筝只能是失去生命的装饰物，又怎能实现遨游蓝天，与燕共舞的理想呢?所以，我愿意是永不止步的风，好让我的学生能随时随地实践飞翔的梦。

我想，我们还应该是能大能小的风。因为有的风筝志存高远，小风只能使它丧失斗志、颓唐失落，非要一股强劲的飓风不可;有的风筝体弱心脆，遇上大风只能被掀翻坠地，这样的风筝只能先吹吹杨柳风。

如果风、筝、线能建立起和谐的合作关系，如果每一只风筝都能遇上合适的风，到那时，我们如东教坛定能奏出一曲绝美的“空中交响乐”，让全国为之迷醉!

感悟六:新课改需要一杯天水茶。

我们是喝着天水茶长大的。在纯净水、矿泉水大行其道的今天，却也有不少人偏爱天水茶。倒不是图省几个钱，图的是一种“淡泊明志，宁静致远”的心境。

在这场自上而下的新课程改革浪潮中，我们都是一条普通的小鱼儿。但我们也还有属于自己的大脑，我们也应该有着属于自己的航线，而不能放弃自主，随波逐流。马列主义虽好，但也要跟中国的国情相结合。可以肯定，新课改是好的，但它也一定要与本地学生、教师的教学实际相结合。

在新课改的实践过程中，我们可以多喝几杯天水茶，以冷静头脑。也有一些人，认为“新课改”是顶好帽子，而自己头小戴不了去打肿头戴。前些时，不是有过这样的报道:中央教科所的研究员去某国家级实验区听了不少的假课。

在新课改实践中，我们一定要实事求是，敢于暴露实际问题，只有这样，才有利于问题的有效解决。

比喻是蹩脚的，象征是苍白的，唯有我们的实践才是最有说服力的。

怎能忘记，八年前，我抱着“为家乡的教育事业奉献一生”

的决心学成归来。在我看来，如此“壮举”是对家乡的一次反哺。回眸我的八年从教历程，我的内心充满了感激———因为当我在新课改来临之际徘徊不前时，是家乡丰厚的文化积淀给了我无穷的启示，使我的教育理想再次扬帆远航!

让我们拥有海的胸襟与气魄，发扬“围垦精神”，打起号子出发吧!让孩子们跳起“海上迪斯科”，唱响“空中交响乐”吧!

不过，年轻的战友，心烦意乱时别忘了沏杯天水茶!

二〇〇四年十二月